強國必先強教，強教必先強師。

在廣袤的內蒙古大地上，31.68萬名各級各類教師深耕三尺講台，牢牢筑起教育強區的深厚根基。近年來，內蒙古立足邊疆民族地區教育發展實際，加快實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養質量，持續補齊師資短板，完善尊師重教舉措，培養造就了一批批新時代高水平教師隊伍。

強師必先強魂。以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強區建設華章。今年，自治區教育廳精心組織“教育家精神”巡回宣講會，精心遴選基礎教育、高等教育、職業教育、特殊教育領域榮獲全國“最美教師”、全國模范教師、全國教學名師等稱號的11名杰出教師代表組成宣講團，分赴錫林郭勒盟、興安盟、呼倫貝爾市、鄂爾多斯市等8個盟市開展宣講。宣講團成員立足自身從教多年的真實經歷，講述一個個觸動人心的教育故事，將赤誠純粹的教育初心與矢志奉獻的師者擔當傳遞給各地各校廣大師生，讓教育家精神深入人心。宣講搭建起跨區域、跨學段的師德師風學習交流平台，一線教師、青年學子在聆聽榜樣故事、座談研討過程中，進一步明晰為師之本、育人之責、求學之道、報國之志，為全區持續強化教師隊伍建設、推動教育事業高質量發展夯實精神根基。

榜樣力量催人奮進，示范作用潤物無聲。近年來，通過開展“講述我的育人故事”活動、全國“最美教師”推薦、自治區“最美教師”選樹等，一批批師德典范脫穎而出。目前，內蒙古擁有全國教書育人楷模2人、全國最美教師2人、全國高校黃大年式教師團隊11個，尊師重教的氛圍日益濃厚。

興教重在賦能。內蒙古結合人口發展趨勢和生源變化動態調整優化中小學教職工編制結構，建強鄉村教師隊伍，穩步推進義務教育校長教師“縣管校聘”管理改革，持續推進銀齡教師行動計劃和教育人才“組團式”幫扶，促進教師數量、素質、結構協調發展﹔積極培育職業教育名師，加強“雙師型”教師隊伍建設，引導專業課教師到企業實踐或校外實訓基地實訓﹔實施高校青年科技人才發展項目，提升高校教師教學和研究能力，依托教育部內蒙古高等研究院等協作平台，引導高校教師主動融入、更好服務區域經濟社會發展。

惠師方能安教。多年來，自治區教育廳不斷加強與組織、宣傳、人社等有關部門協同聯動，完善惠師政策，保障教師待遇，減輕教師負擔。保障義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平﹔著力加強新時代鄉村教師隊伍建設，在培訓、職稱、待遇、表彰宣傳等方面給予鄉村教師政策傾斜﹔持續開展規范社會事務進校園為中小學教師減負專項整治行動，出台社會事務進校園准入標准，建立並公布社會事務進校園白名單，切實減輕中小學教師非教育教學負擔。一系列措施的實施，讓教師職業吸引力和教師獲得感、幸福感、安全感、成就感顯著增強。

在全社會厚植尊師重教的溫潤風尚，為每一位教育工作者撐起干事育人的廣闊天地，讓師者賡續光大教育家精神，懷揣“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負，把滿腔熱忱傾注於立德樹人，為教育強區、教育強國建設注入澎湃力量。（記者 劉志賢）