為了一切的人，為了人的一切

不久前，在世界讀書日到來之際，我去了趟內蒙古自治區巴彥淖爾市，在臨河區第九小學見到令人耳目一新的閱讀場景。

圖書閱覽室裡沒有擺放方正的桌椅，而是特別設計的回環式閱讀區，同學們可以舒適地坐在書海中，隨意取閱。這裡不怕丟書，不怕書被翻壞，完全相信孩子們的自我管理能力。

出了閱覽室，教學樓每一層都有一個讀書間，每個班都有一個讀書角，每個教室牆上都有同學們的讀后感……這所學校給人的感受是，為了方便同學們讀書、培養閱讀習慣，已經“見縫插針”“無所不用其極”了。效果是顯而易見的。與五年級交流時，有同學竟能問出“《三國演義》哪個版本更好”“正史和野史分別有什麼價值”這樣的高階問題。

書香校園建設成效顯著，得益於該校踐行多年的新教育理念。校方介紹，新教育提出的“過一種幸福完整的教育生活”，指導該校從學生的需求出發更新教育理念，為了學生個性發展的需要創新教育方法，呈現出同學們“在快樂中學習，在學習中收獲快樂”的最佳狀態。

當我們把目光從黃河“幾字彎”的頂端挪開，順著新教育的實踐版圖，投向江蘇蘇州教育界，會發現諸多類似的學習場景。當初新教育理念剛在這裡鋪開時，不少人心裡犯嘀咕：不搞題海戰術，整天琢磨個性發展，考試成績能好看？可無論是蘇州新教育學校、亭林小學，還是巴彥淖爾臨河區第九小學，都是當地教育水平位居前列、學生成績高揚的代表性中小學。

這事兒聽著難以置信，卻暗合了老祖宗的智慧——明代大儒王陽明早說過：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。”讓孩子們順著性子學，少加約束，反倒能成事。

在蘇州新教育學校“蘇新窩窩”心理咨詢室，一個個大本子裡，每個學生都有自己的心理測評。從中可以隨時把握學生們的情緒、感情波動，及時發現焦慮、煩躁問題，以求適時處理。這是在新的形勢下，維護學生心理健康的有效舉措。

說到底，新教育並沒有提出什麼高深秘訣，更沒有顛覆過去行之有效的教育理念。孔子弟子三千，成就各異，不外乎“因材施教”四字。新教育的踐行者不過是把這朴素的道理，放在當下重新焐熱。這正是教育家朱永新常說的：“把教育常識變成社會共識，正是新教育人要努力做的事。”就像陽澄湖養蟹人說的：“你越急著給蟹苗喂激素，它越給你長水膘﹔順著潮汛自然長，膏黃才厚實。”如今遍布全國各地的新教育試點校拿出的成績單，既不比刷題機器晦暗，在學生全面發展方面還更加亮眼。不說別的，新教育體系下成長的學生，眼中光彩之熠熠，就值得教育者深思。

站在江蘇同裡古鎮的石橋上，看游船劃過千年流水。岸邊茶館裡，來此游學的學生正給外國游客講述江南史話。忽然覺得，教育本該如此：不是把活水抽進水泥池子，而是開渠引水，讓每朵浪花都能找到入海的路徑。20多年的新教育探索，或許就在証明這個簡單的道理——當教育回歸本心時，分數與成長、傳統與現代、應試與素質這些看似對立的事物，終會像昆曲的水磨腔，在時光裡融成一脈清音，音符中分明飄來新教育的核心理念：“為了一切的人，為了人的一切。”

暮春時節，春暖花開，師生們到沂水中沐浴，再到舞雩台上吹風，伴著和煦的春風唱歌，興盡而歸。孔子說，這個想法真好啊。

育人之道，盡在其中。

《人民日報海外版》（2025年05月15日 第 09 版）

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