三尺講台系國運，教師是立教之本、興教之源。截至2023年底，內蒙古各級學校教職工41.38萬人，其中專任教師31.26萬人，比上一年增長1.9%。

　　“量變”的同時，“質變”也在悄然發生：全區城市、鄉村義務教育階段本科以上學歷專任教師佔比較上年分別增長1.16%和2.72%，普通高中研究生以上學歷專任教師佔比達到19.09%，高校博士學位教師佔比達到21.57%。

　　2023年，內蒙古在加強教師隊伍建設上綿綿用力，堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，強隊伍、優結構、提質量、保待遇，夯實教育發展之基。

　　厚植教師情懷是教師隊伍建設的重中之重。堅持師德師風第一標准，內蒙古扎實推進鑄牢中華民族共同體意識教育，實施政治建設“思想鑄魂”等6項行動，健全師德師風預警、涉師德師風事件核查報告、師德違規案例通報曝光機制，嚴格落實教師從業禁止制度，全面推開教職工准入查詢，建立系統完備、執行有力、問責有據的師德建設長效機制。

　　“隋老師幫助清水河普高教師輕快地走了出去，輕鬆地開了眼界，輕易地共享了教學資源，輕便地獲得了先進理念，幫助學校整體提升了教學教研水平和育人管理能力。”2023年7月，呼和浩特市清水河縣委、縣政府給呼和浩特市第二中學送上的感謝信這樣寫道，信中的隋老師是呼和浩特市第二中學特級教師、教科研室主任，也是該校4位赴清水河支教教師的一員。

　　為了更好更公平的教育，2023年，內蒙古繼續深入開展組團式幫扶，統籌選派1122名教師對鄉村學校、薄弱學校開展支教，受援學校遴選435名種子教師，赴支援學校跟崗學習。持續實施“三區”人才支持計劃教師專項計劃和中小學銀齡講學計劃，共選派454名優秀校長、教師開展支教、支研。此外，加大緊缺學科教師補充，重點加強城鎮優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動。

　　2023年，內蒙古國家中小學智慧教育平台應用優秀案例入選教育部“暑期教師研修”活動課程體系，這是歷年來內蒙古首次入選，是內蒙古積極推進教師隊伍建設數字化轉型的可喜成果。通過開展智慧教育平台教師線上研修，進一步助力教師專業成長。此外，分批建設150個自治區級中小學教師教育實踐基地，推進教師精准培訓改革。

　　教師隊伍綜合管理改革取得扎實成效。2023年，內蒙古出台《中等職業學校機構編制標准》，自此，內蒙古教職工編制標准體系覆蓋全學段。首次開展自治區職業教育“雙師型”教師認定，共認定“雙師型”教師9702人，佔職業院校專業課教師總數57.78%。全面推開中小學教師資格定期注冊試點，進一步完善能上能下的考核管理機制。

　　4人入選“長江學者獎勵計劃”特聘教授項目，1人入選青年長江項目，2人入選國家高層次人才特殊支持計劃青年拔尖人才，2人入選國家高層次人才特殊支持計劃教學名師，2個團隊入選全國黃大年式教師團隊，8名教師校長入選國家中小學“雙名”計劃，6名教師校長入選國家職業學校“三名”計劃……一系列亮眼數據的背后，是內蒙古高層次人才引育取得新突破的最好見証。

　　“接下來，我們將繼續培養高素質教師隊伍，提升教師教書育人能力，優化教師管理和資源配置，加大待遇保障力度等，營造全社會尊師重教濃厚氛圍，讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業，為教育強國建設提供有力支撐。”自治區教育廳教師工作處處長王俊威說。（記者 劉志賢）

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