勞動是成長的底色，實踐是成才的階梯。在內蒙古科右中旗，勞動教育不是簡單的動手體驗，而是貫穿小學、初中、職校的完整育人鏈條。從一雙小手的稚嫩嘗試，到一身擔當的沉穩踐行，再到一門匠心的堅守傳承，勞動的種子播撒在每一位青少年心中。

啟智：以耕耘收獲成長

“預備—開始！”隨著裁判老師一聲清脆的口令，高力板小學第四屆勞動教育技能大賽開始了。大賽根據各年級學生年齡特點與成長需求，分別設置了系鞋帶、系紅領巾、疊被子、包餃子等特色勞動項目。

低年級比賽伊始，大家迅速拿起鞋子，麻利地穿好並系上鞋帶。“老師，我穿完了！我系了個蝴蝶結。”一個個響亮的聲音此起彼伏，動作規范整齊，盡顯少年朝氣。

在場地另一邊，高年級學生的疊被子、包餃子比賽同步進行﹔在包餃子現場，“我來放餡兒，你來捏邊。”同學們分工合作，有的放餡兒，有的捏褶，元寶餃、花邊餃一個個成型，大家有說有笑，忙得不亦樂乎。

六年級的學生們熱情滿滿，齊心協力動手包餃。高力板小學供圖

賽場上拼搏的汗水，化作閃耀的勛章，孩子們的笑容裡流露著勞動帶來的成就感。“勞動教育讓孩子們提升了自理能力，關注日常小事，作為家長，我們很欣慰。”家長格日勒說。

潤心：以合作涵養擔當

初中的勞動教育，少了幾分稚氣，多了責任和擔當。巴彥呼舒第二中學的“勞動與科技雙賽盛典”活動，見証著少年的蛻變成長。

涼菜制作賽場，刀板敲得噠噠響，像開了小型“廚房live現場”。

同學們化身“廚房小能手”，制作美味涼菜。賴玉蘋攝

“別慌！黃瓜絲再切勻點，擺盤咱得好看！”組長一邊握著菜刀壓著節奏，一邊回頭給緊張的組員加油打氣。切菜、擺盤、調醬汁，大家分工協作，平時在家很少碰鍋碗瓢盆的孩子，此刻也像模像樣地忙活著。

解說環節，有人緊張地攥緊衣角，仍努力把自己的創意說完﹔有人干脆利落，把“家鄉風味涼拌菜”的巧思講得頭頭是道。

科技創作組的操作台邊同樣熱鬧。有的學生圍著半成品發明，一邊調試一邊小聲討論﹔有的學生對著自己的“節水裝置”反復測試，生怕出一點紕漏。學校宣傳員通拉嘎說，孩子們把解說詞練了不下十遍，從一開始磕磕絆絆念不出來，到后來能笑著講出“我做這個，就是想讓咱們打掃衛生的時候能少費點水”，認真勁兒，全藏在這些小細節裡。

走出賽場，這份熱乎勁兒也沒散。值日時搶著擦黑板、倒垃圾，綠植蔫了主動澆水，圖書角亂了悄悄整理，一句“我來幫你”，透著實打實的體諒和擔當。

踐行：以匠心賦能成才

走進科右中旗中等職業學校，木雕制作工作室裡叮叮當當的敲擊聲清脆悅耳，木料清香扑面而來。包丁柱老師手把手指導學生精心打造學校周年紀念品，“匠心和創意結合，傳統技藝才能走得更遠”，他耐心叮囑著學生。

在堅守匠心的同時，學校也積極擁抱現代科技。一旁的電腦數控操作台前，老師帶領學生設計圖紙、操作設備，冰冷機器與質朴原木相輔相成，精美的木雕文創產品隨之誕生。

包丁柱老師以個人非遺工作坊為依托，帶領學生在閑魚等線上平台承接訂單，利用寒暑假完成定制作品，在實踐中鍛煉技藝。

學生國華說：“以前覺得勞動就是干活，現在知道，勞動能創造美、創造價值，特別有成就感。” 朴素的話語，道出了勞動教育最動人的意義。

學校緊扣勞動育人目標，自建校以來，深耕特色職業教育，開設木雕、皮雕技藝等10項特色專業課程，培養眾多兼具各項技能的學子，為地方發展輸送了大批實用型人才。

科右中旗教育局副局長李畢鑫表示：“按照自治區關於全面加強和改進新時代學校勞動教育的有關要求，我們把勞動教育貫穿青少年成長全過程，讓學生在勞動中強技能、樹品格。截至目前已覆蓋全旗40所中小學、惠及2.1萬余名學生。”

這片沃土正以鮮活實踐，讓勞動教育扎根校園、滋養成長、賦能未來。（金華）

來源：科右中旗委宣傳部