隨著講解員將家書緩緩念出，呼和浩特市第三十中學（內蒙古師范大學附屬第二學校）小學部六年級六班的教室裡，原本還在輕聲討論的學生，逐漸安靜了下來。

為紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年，教育部聯合中央網信辦、國家文物局等單位，組織全國大中小學生同上“弘揚偉大抗戰精神 做光榮自豪中國人”思政大課。這場思政大課分學段推出不同篇章，引導學生感悟偉大抗戰精神。思政大課小學段“眾志成城篇”中，趙一曼的故事以“影像+家書誦讀”的溫暖形式展開。

課后，孩子們圍著老師追問：“那寧兒后來看到媽媽的信了嗎？”“東北烈士紀念館裡，還有趙一曼阿姨其他的東西嗎？”“咱們呼和浩特有沒有能看到抗戰故事的地方呀？”一雙雙亮晶晶的眼睛裡，滿是對歷史和相關文化的好奇與探尋欲。

呼和浩特第三十中學的同學們正在觀看課程。校方提供

走進呼和浩特第三十中學“甲辰軒古籍博物館”，長條桌案上旁，學生們正屏息凝神地用竹鑷子調整紙的位置﹔有的同學面前擺著盛著稀糊的瓷碟，毛筆尖輕輕蘸取，在破損書頁邊緣細細涂抹。

課堂角落，六年級的桑德格正對著一本線裝書“下功夫”，穿針、引線、打結……一本四眼線裝書就這樣完成了。經過一個學期學習，他已經從“連古籍部件都認不全”的新手，成長為能獨立完成線裝書制作的“小師傅”，更將“修復文物、傳承文化”的志向融入未來規劃，“我將來要當歷史科學家，造厲害的機器修復文物！”談及課程，桑德格眼裡閃著光，“這門課有很多動手環節，每次完成作品，我都特別自豪。”這生動的一幕，正是該校以古籍修復課程為載體，創新思政教育、傳承中華優秀傳統文化的縮影。

老師教孩子們如何修復書籍。實習生 王伊蕊攝

“當學生捧著自己修復的古籍，驕傲地說‘這是我修的’時，那種油然而生的自豪感，比任何說教都更有力量。”談及教課感想，負責古籍修復課程的王英老師感慨頗深。

在課程中，學生的變化清晰可見。從對傳統文化的陌生，到主動鑽研修復技巧﹔從單純完成課堂任務，到領悟“古書中的道理現在仍能用”﹔從覺得“古籍離自己很遠”，到以“小小文化傳承者”自居，責任感與使命感正在實踐中自然生長。

作為十二年一貫制學校、全國思政一體化聯盟單位，呼和浩特第三十中學高度重視思政課改革創新，將傳統思政課堂延伸至校園內外更廣闊空間。校內，學校打造了“行走的思政課，走近中華文化”主題長廊，陳列著師生親手打造的“文物”，古朴的陶器模型展現古代工藝，精美的畫卷融合美術藝術技巧與歷史文化內涵，有效提升了思政課的親和力、吸引力和感染力。校外，學校開展了“行走的思政課”之昭君博物院、烏蘭夫紀念館、多鬆年烈士紀念館、解放軍某部隊實踐研學活動，把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合。

行走的思政課長廊。實習生 王伊蕊攝

呼和浩特市第三十中學（內蒙古師范大學附屬第二學校）黨委書記高心潔表示，我們通過打造“感知—探究—踐行”思政鏈，讓學生在行走中接受教育，在實踐中感悟真理，在探究中升華思想，成為一體化育人的標杆。未來，學校將繼續深化思政教育改革，以更多元、更生動的教學形式，讓紅色基因融入學生血脈，書寫新時代鑄魂育人新篇章。

（實習生王伊蕊參與採寫）

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