新學期來臨，在京蒙教育協作框架下，北京市教育委員會再次選派新一批援蒙教師共56名，來到我區10個旗縣的18所學校開展支教工作。

　　出征儀式上，北京市教委二級巡視員葛巨眾致辭：“教育是連接心靈的紐帶。跨越千山萬水我們不僅僅為知識的傳遞，更為促進不同民族文化交融與心的共融。希望各位教師牢記教育工作者的神聖職責，以高度的責任感和使命感投入到新的工作中，為邊疆地區的教育事業貢獻自己的力量。”

　　北京援蒙教師工作領隊、內蒙古自治區教育廳科技與合作交流處副處長（挂職）於杰是2023年6月來到內蒙古的，一年多來，他認真走訪了京蒙教育協作覆蓋的中東部7個盟市，深入旗縣和學校調研。“我深感教育幫扶對於穩定當地人口、提高農牧民的幸福指數、促進經濟社會發展的重要性。內蒙古東西跨度大，教育發展水平和幫扶需求不一，未來的日子裡，我將帶領所有援蒙教師認真研究各受援校幫扶需求，精准幫扶，讓北京優質的教育資源更多惠及內蒙古，為內蒙古教育高質量發展貢獻力量。”於杰說。

　　劉志國是一名“援蒙老兵”，2022年9月，他響應號召從北京市第一零一中學來到內蒙古興安盟科右中旗巴彥呼舒第三中學支教，今年已支教滿兩年的他本可以回京了，但他卻選擇繼續援蒙。他說：“兩年的支教生活，我與巴三中師生結下了深厚的情誼，學生們有了很大進步，學校很認可我的工作，我還在這裡入黨了，在這裡我特別開心、特別有成就感。我想留下繼續發光發熱，為當地的教育事業貢獻力量。”

　　據悉，在前期精心調研的基礎上，2022年9月，北京市教委針對內蒙古鄉村學校基礎薄弱、優秀教師短缺的難題，首次選派“組團式”教育人才共72名，赴內蒙古18所國家鄉村振興重點幫扶旗縣學校挂職任教。根據內蒙古各盟市實際，各幫扶人才以點對點、“1+1”等形式重點培養、統籌指導學校建設。

　　此后，北京市教委又在“組團式”對口支援的基礎上探索轉型升級，以鑄牢中華民族共同體意識為工作主線，創新實踐“融鑄式”教育協作，將支援合作從“以教師為主體”轉變為“以學生為主體”，開辟教育援助新賽道，多形式促進京蒙師生心心交融，促進京蒙文化互鑒和共同繁榮，為助推內蒙古教育事業高質量發展貢獻力量。（記者 劉志賢）

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