歷經漫長暑假后，興安盟紅城初級中學的校園裡又聞琅琅讀書聲。8月30日，走進紅城初級中學初二1班的課堂，隻見同學們正在語文老師邵衍強的帶領下學習魯迅的經典作品《阿長與〈山海經〉》。

　　“這節課特別有意思，整個課堂的氛圍很輕鬆，我們通過小組合作的形式來學習課本內容，讓我收獲了很多。” 學生周都妮雅說，通過創設情境、自主合作探究等方式學習課文，她和同學們都深刻了解了文章內容和作者表達的情感。

　　2021年，自治區在全區范圍內遴選了300名種子教師，開展為期兩年的“示范性種子教師”培訓，興安盟紅城初級中學教務處主任、語文教師邵衍強就是其中一位。兩年來，他不斷鑽研教學方法，創新教學理念，通過多次的線上線下培訓和考察學習，對國家統編語文教材的教學設計、單元規劃等方面，有了更深入的了解，也形成了一套自己的教學模式。

　　“為了用好統編教材，我通過‘一單三學一評’的教學方式提高教育教學質量。‘一單’就是一個學習任務單，‘三學’就是自學、互學、展學相結合，‘一評’就是學習后的評價。”邵衍強說，這樣的教學設計就是為了培養同學們動手、動口、動腦的能力，喚醒孩子們自主學習的意識，進而很好地完成學習目標。

　　在教學工作中，邵衍強還積極發揮“傳幫帶”和示范引領作用，詳細詢問其他教師們在教學過程中遇到的難題並及時給予幫助和解答。同時，他創新思路，定期帶領學科教師集體備課，讓大家在相互交流和學習中取長補短、互相借鑒，形成完整的教學設計。

　　身為同事的興安盟紅城初級中學語文教師劉鑫說，邵老師發揮好了“種子教師”的作用，給青年教師樹立了榜樣。“邵老師經常帶領我們去備課模課，大大地提高了大家的備課能力，閑暇之余，他會指導我們撰寫教學設計，指導青年教師講好展示課和總結匯報課等，這對我們提升教學能力有很大幫助，讓大家受益匪淺。”

　　“我會不斷提高自己的教學能力和教學質量，讓學生在潛移默化中感受中華文化的魅力，增強文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。”邵衍強說，他要繼續把培訓的理論和實踐應用到今后的教育教學工作中，立足培養學生的核心素養，落實教學評一體化的教學理念，開展單元整體教學，組織實施好課題研究，開展多樣的讀書活動，用好國家統編教材，帶領更多的教師順利成長，更好地發揮示范引領作用。（記者 高敏娜）

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