在2021年全國職業院校技能大賽中，包頭機械工業職業學校學生在液壓與氣動、電梯維修保養、焊接技術等賽項中分別獲得一、二、三等獎。近年來，學校在各級技能大賽連續摘金奪銀，榮獲全國技能大賽三等獎以上獎項21項，自治區獎項162項。

包頭機械工業職業學校副校長杜俊介紹說，緊密結合國家及包頭市產業結構的調整，學校樹立了“以社會與市場需求為導向”的教學理念，將教學目標調整為“培養智能制造領域高水平的復合型技能人才”，確保人才培養鏈和產業鏈高度契合。為實現這樣的目標，學校圍繞《中國制造2025》等要求，緊密結合地方經濟支柱產業和新型優勢產業，構建了產業鏈型“四維對接”的智能制造專業群人才培養模式，即從專業群打造、專業課程體系構建、教學過程和教學評價等四個維度對接產業鏈。

在專業群維度的對接方面，學校按照智能制造產業鏈布局的業態邏輯、各制造環節的崗位標准和用工需求，學校以集群方式調整和優化了制造類專業的布局結構，組建了以傳統制造業為基礎、以現代制造業為定向的智能制造專業群。“我們改造了數控技術等4個傳統制造專業，開設了工業機器人等2個新專業，逐步由傳統制造類專業向智能制造專業群轉型升級。”杜俊說。

同時，學校秉持“產教融合、校企合作、工學結合、行知合一”的現代職業教育治理理念，深度對接內蒙古一機集團瑞特精密工模具公司、北奔重型汽車公司等自治區國有大型智能制造企業，與華中數控集團、上海通用汽車集團、海爾集團等大型自治區外企業建立校企合作關系，形成學校與企業多元主體相協調、相融合的專業群建設保障機制。開設專業方向模塊課、專業類通識課、素質課等課程，為培養能夠跨行業、跨領域、可持續發展、多元化出口的高素質復合型技能人才搭建了現代化、智能化的專業平台。

得益於這樣的教學模式，學校的焊接專業逐漸從傳統手工焊接轉向機器人焊接。

“我們從2016年開始進入機器人焊接領域，目前已經形成教學規模。有11台焊接機器人，引進企業的大師級工匠，對學生進行實訓。同時與國內主流機器人生產、應用企業進行技術交流。”焊接教研室主任劉文東說，學校的“四維對接”教育模式，能夠將教學與政府、行業、企業緊密銜接，及時修訂人才培養方案。

一波波優秀畢業生在行業內的表現也印証了這種教學模式的優勢所在。2016年畢業的豐晨輝在2021年獲得了“全國技術能手”稱號。2017年畢業的高磊先后獲得“全區技術能手”“全市青年崗位能手”“包頭工匠”稱號和內蒙古自治區“五一勞動獎章”。2019年畢業的蔡春波入職內蒙古一機集團瑞特精密工模具公司后，2020年便參與了口罩機的研發和生產。

一機集團技能大師工作室負責人盧仁峰作為學校的“特聘專家”，帶著他的團隊進駐學校已經六年。盧仁峰表示，除了指導學生，教師和我們也經常交流如何培養出與企業需求更貼合的學生，“這裡的畢業生到我們企業工作直接就能上手，說明這種教育模式非常有效。”

今年9月9日，學校與“姜大源教育名家工作室”簽約合作，開始進行新一輪系統化自我革新，按照“企業調研—課程開發—教學實施—教學評價—資源和條件建設”流程，深化教育教學模式改革。

包頭機械工業職業學校黨委書記李靜表示，這些舉措符合包頭市提出的未來五年“穩步提高制造業比重，不斷推進工業現代化。加快推進傳統產業高端化、智能化、綠色化改造升級，做大做強工業”的目標。“乘著產業升級的東風，作為以工科專業為特色的中等職業學校，我們將進一步對接智能制造業需求，培養出更多非讓優秀‘小工匠’。”（呂學先 郭燕）

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